CAFAM y la lucha contra el trabajo infantil

Especial Día Mundial contra el Trabajo Infantil 2022

En el marco de la Línea de Política Pública para la prevención y erradicación del trabajo infantil y la protección integral al adolescente trabajador, la cual refiere que el trabajo infantil es una violación a los derechos de las niñas, niños y adolescentes, que afecta su proceso de desarrollo, en los programas de Atención Integral a la Primera Infancia de la Caja de Compensación Familiar Cafam, se establecen acciones para prevenir la exposición de niñas y niños en actividades que afecten su salud física, nutricional y emocional al ser sometidos en diversas labores económicas, entre ellas:

• Promover el respeto a los derechos de las niñas y niños
• Sensibilizar a las familias respecto a las consecuencias negativas del trabajo infantil
• Identificar distintas formas de trabajo infantil

La sensibilización y la concientización a los padres de familia y/o cuidadores de las niñas y niños es primordial, se debe enfatizar en los posibles riesgos que pueden tener los niños frente a la realización de trabajos que no hacen parte de sus responsabilidades y que los privan de la escolaridad.

En el marco de los Convenios que se suscriben con las entidades territoriales, se han generado de manera trasversal, estrategias que permiten aportar a la reflexión y lucha contra el trabajo infantil, donde se resalta que el rol de las familias en articulación con las instituciones son ejes fundamentales para el abordaje preventivo del trabajo infantil.

Los profesionales Psicosociales y Asesores Pedagógicos propician espacios de encuentro y planeación, con los orientadores escolares, docentes y coordinadores, enmarcados en reflexiones de abordaje con las familias frente a:

• Minimización la deserción escolar
• Diálogos permanentes frente al cuidado, crianza y buen trato
• ¿Cuáles son los sueños de sus hijas e hijos?
• Creación de vínculos afectivo y alianza familia - Escuela
• La participación de las familias en los espacios de las instituciones, indicando que no es exclusivo de niñas y niños, sino que da cabida al diálogo de saberes y al aprendizaje para todos
• Actividades pedagógicas desarrolladas por los niños y las niñas, en el marco de la emergencia sanitaria por el coronavirus y la permanencia en casa
• Retos y Transiciones Efectivas y Armónicas en el marco del retorno a la presencialidad

De esta manera, es importante que el padre de familia conozca las afectaciones que tiene la niña y el niño al realizar un trabajo que genere deserción escolar, como muestra de ello, se describen algunas de las dificultades que se generan cuando se imposibilita el adecuado desarrollo desde todas sus dimensiones, cognitivo, social, emocional, motor, y comunicativo:

• Dificulta un adecuado desarrollo físico, ya que se expone a largas jornadas sin los cuidados básicos como una adecuada alimentación, riesgos de salubridad, entre otros.
• Lo priva de los juegos y una recreación adecuada propia para su edad.
• Perjudica el desarrollo emocional por su exposición a un ambiente inapropiado, en el cual posiblemente no se les brinda un trato digno.
• Se aleja de espacios sociales con niños de su edad, limitando las capacidades comunicativas y posteriormente dificultades de inserción social.
• Existen riesgos de orden psicológico y moral, la adquisición de comportamientos inadecuados es muy alto, ya que les imposibilita resolver conflictos adecuadamente.
• La salud física de las niñas y niños se encuentra en riesgo, debido a la alta exposición en ambientes con personas que consumen sustancias psicoactivas.

Sector educación para la lucha contra el Trabajo Infantil:

El sector educativo debe identificar que algunos niñas y niños acompañan a sus padres en sus actividades laborales para así concienciar y hacer prevención de la deserción escolar y el trabajo infantil. Estas acciones van encaminadas a la realización de campañas de sensibilización a las familias y/o cuidadores frente a la vulneración de derechos de las niñas y niños y los riesgos que lleva consigo esta acción o su acompañamiento en dicho escenario. De igual forma, es importante reconocer las historias de vida, las particularidades y las realidades de las familias del ciclo inicial, y de esta manera realizar un acompañamiento articulado familia-escuela logrando mitigar este fenómeno que viven algunos niños y niñas de Bogotá.

El sector educativo, debe enfocar la mirada en la asistencia y permanencia estudiantil, impulsar en las diferentes localidades el acceso a la educación, crear redes de apoyo con las familias y entidades locales y nacionales para ferias de empleabilidad, mitigación de la pobreza, revisar y organizar estrategias para que los niños y niñas retomen los estudios de manera oportuna, sensibilizar a las maestras y maestros de estas situaciones y necesidades familiares para tejer una comunidad colaboradora garante de derechos que impulse temas asociados a la erradicación del trabajo infantil; así mismo, el sector educativo debe apropiarse de esos territorios a dónde se generan problemáticas de consumo de SPA, pandillas y delincuencia, con propuestas deportivas, artísticas y culturales  interesantes para los niños, niñas y jóvenes.

Compromisos como convenio para luchar contra el trabajo infantil:

Una acción importante que se puede desarrollar desde los convenios que suscribe Cafam, es sensibilizar a las familias sobre el trabajo infantil y como este afecta el desarrollo integral de las niñas y los niños, además de movilizar las diferentes ofertas institucionales a nivel local.

De igual forma, se pueden asumir compromisos con la prevención, promoción, identificación de riesgo y activación de rutas urgentes, se ha identificado que muchos niños y niñas, presentan inasistencias debido en parte a las dificultades para llegar a las instituciones desde sus localidades de residencia o a la prevención que tienen las familias respecto a la labor o alcance del ciclo inicial, lo cual en ocasiones los lleva a su valorar la responsabilidad que tienen, puesto que igualmente los niños serán promovidos de grado.

Otra percepción, está enfocada en los niños y las niñas de familias venezolanas con permanencia irregular están en constante cambio de lugar de residencia o desvinculados sin previo aviso, en otros casos acompañan a sus padres en el desarrollo de las actividades económicas informales para el sustento del hogar.

Es importante continuar acompañando los procesos de las niñas y niños con una educación de calidad,  generar experiencias para las familias, proveedores e instituciones que permitan sensibilizar sobre la importancia de la garantía de los derechos que tienen los niños, niñas y adolescentes.

Fuente: CAFAM